情景模拟教学+引导式反馈在新护士培训中的应用效果

摘要

目的 探讨情景模拟教学+引导式反馈在新入职护士技能培训中的教学效果.方法 采取随机数字表法抽取郑州人民医院2018、2019年新入职护士各50人为研究对象,2018年新入职护士为对照组,2019年新入职护士为观察组.对照组接受传统教学方法,包括理论授课、观看视频与操作演示;2019年50名新入职护士为观察组,观察组接受情景模拟教学+引导式反馈教学.培训后,比较两组护士综合考试成绩,采用测评表评估教学满意度评价及批判性思维能力.结果 观察组新入职护士综合考试成绩、教学满意度评价均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05).结论 情景模拟教学+引导式反馈可有效提高新护士知识水平与技能操作水平,提高批判性思维能力,同时提高临床教学满意度,丰富了新入职护士规范化培训内容,提高了新入职护士培训效果及质量.