AMO理论视角下美国文理学院教师教学发展研究

摘要

文理学院作为美国高等教育中的一种独特类型,以本科教育为根本,强调教学为重,在促进教师教学发展方面具有较为成熟的理念与制度。AMO理论作为高校人力资源管理的可行性理论视角,涵盖能力(Ability)、动机(Motivation)和机会(Opportunity)等三个维度。基于此理论视角,来探讨美国文理学院教师教学发展的主要路径,即教学能力的基本保障、教学发展的动机驱动、教学发展的机会支持。进一步总结出文理学院教师教学发展的特征:以学院制度为保障,推动组织与教师协同发展;以融合路径为关键,促进教师教学发展;以职业认同为助力,注重教师个体发展。通过梳理美国文理学院教师教学发展的内涵与特征,以期为我国提供一定的借鉴。