大学俄语词汇认知策略的实证研究——以黑龙江省高校俄语教育现状为例

摘要

随着认知科学的发展及其在外语教学中的广泛运用,国内外越来越多的人开始关注从认知心理学角度去研究第二语言习得的问题.大学俄语的教学对象是非俄语专业的学生,大学俄语教学的目的就是使他们在较短的时间内具备一定的俄语言语能力.词汇的习得(无论是母语还是第二语言)是一个人终生的认知过程,没有哪个人能掌握一种语言中的全部词汇,但是词汇能力的发展状况又极大地影响和制约着语言能力的提高.黑龙江省办全国俄语教育基地,大学俄语教学应顺应世界潮流,改革教学方法,采用先进的教学手段,推动俄语教学向纵深发展.积极发展俄语教学中关键环节的科学研究.找出问题根源,制定科学的认知发展策略.