高职儿科护理学学习任务构建探索

摘要

@@ 我国高等职业教育的发展可分为2个阶段,即1998 ～2005年的规模扩张期(理念形成期)和2005年至今的稳定发展期(内涵建设期).高等职业教育以培养学生的职业技能、岗位专业知识为目标,注重学生职业道德的培养和职业素质的形成.在职业教育课程中,知识目标放在第二位,使学生掌握系统的应用知识,而不是系统的专业知识,针对能力目标,确定相应的知识目标,知识的掌握服务于职业能力的构建.课程是教学体系中最基本的单元,如何体现"工学结合"、"任务驱动,项目导向"的课程教学体系,真正实现"做中教,做中学",培养高素质、实用型、技能型、创新型高职高专医学人才,我校课题组对儿科护理学教学做了如下探索.