三式研修:基于教师专业成长的教研模式新改进

摘要

基于对教研质量和教师专业能力发展的考量,文章对浙江省杭州市萧山区城厢幼儿园(以下简称“我园”)现行的教研情况进行了调查研究,发现其存在教研形式单一枯燥、教研内容浅尝辄止、教研成效差强人意等问题。因此,我园尝试以“三式研修”为载体,探索创新出一种激励幼儿教师主动成长的教研模式,以提升教师研修的专业性和实效性,最终促进幼儿园整体教师队伍的高质量发展。