基于大观念单元整体的小学英语教学——以人教版PEP小学英语(三年级起点)六年级下册Unit 4 Then and Now为例

摘要

近年来,发展学生的核心素养逐渐成为基础教育界令人瞩目的话题。如果说发展学生的核心素养是小学英语教学的"魂"的话,那么,单元整体教学则是培养学生核心素养的"桥"。文章作者以实际教学单元为例,诠释单元整体教学设计可从三个方面思考:为什么"整"?(Why)——分析学生的学情及教材内容,确定单元目标及课时目标,注重对学生文化意识、学习能力的培养;"整"什么?(What)——从教学设计、作业设计、课件及板书设计、评价设计等方面明确具体的教学实施步骤,注重对学生语言能力、思维品质的培养;"整"得如何?(How)——反思单元整体教学设计是否以单元主题为引领、语言话题为实施、人文情感为推动,从而发展学生的核心素养。