目标为点 过程为面 评价为线--基于“对话”这一学习活动的思考与实践

摘要

阅读课中的"对话"是一种真正意义上的精神平等与沟通,重在唤醒学生的学习意识,促进学习水平的提高。"对话"是一种阅读学习策略,很多教师在课堂教学中越来越重视学生"对话"活动的开展,但仍然存在一些不太合理的现象,值得我们深思。文章以几堂研讨课为例,做了一些有针对性的思考与实践。