非言语性教师支架在大学口语教学中的研究与应用

摘要

支架教学理论强调通过指导者的帮助和支持来促进学习者的认知和理解能力的提升.口语教学中,除了对备受关注的言语性支架的运用,应突出非言语性支架在课堂教学的作用和价值.通过学前诊断、真实输入、重复操练与支架动态调整等多种方式,注重各种非言语性教师支架在口语教学的综合运用,从而达到提高学生口语表达能力的教学目的.