教育信息化2.0时代职业院校教师信息技术应用能力培养研究——基于TPACK框架视角

摘要

本文阐述《教育信息化2.0行动计划》对教师信息技术应用能力的新要求,分析TPACK框架应用于教师信息技术应用能力培养的适切性,从T PACK框架视觉建构职业院校教师信息技术应用能力培养模型,提出通过“感知”阶段实现意识强化、“学习”阶段实现技能提高、“实践”阶段实现技术融合、“研究”阶段实现应用创新,最终实现职业院校教师信息技术应用能力从意识强化到技能提高,再到融合与创新的提高。