“智能制造”背景下职业认知活动设计的意义和方法——基于黄炎培教育思想中的“实”之视阈

摘要

本文基于黄炎培教育思想中的“实”之视阈论述“智能制造”职业认知活动设计,分析“智能制造”背景下职业认知活动设计的意义,从设计职业认知文本、落实职业认知工具、策划职业认知活动三个方面阐述“智能制造”职业认知活动设计的方法.