“学伴用随”视角下高中英语课堂理解产出策略探析

摘要

本文针对长期以来高中生英语学习活动存在的语言交际目的模糊、语言学习缺乏语境支持、语言信息输入与输出脱节以及学生彼此之间缺乏互动协作等实际问题，论述在高中英语教学中运用“学伴用随”语言教学策略的途径：在教学中充分利用好交际意图、语境相伴、理解与产出相结合以及互动协同等四个影响语言学习的关键变量，完善理解产出活动，形成理解产出闭环，从而提升理解产出质量，有效帮助学生提高英语学习效率。