把握特点 灵活教学

摘要

根据老年学员的特点,在老年大学的教学活动中,要突出“四性”：一是课程开设的多样性。即课程门类多样化和专业课程层次化,满足各层次学员的不同需求。既要保证多数学员听得懂、学得会、用得上,保持学习的连续性;也要满足需要“拔高”的学员的学习积极性,为他们提供向深层次知识领域拓展的机会，帮助他们实现“大器晚成”。二是课程内容的实用与速成性。如，针对老年学员时间和精力有限的特点，在电脑教学中，可以将理论知识弱化，以实用技能为主。