学科逻辑视角下的高中思政课课堂导入探究

摘要

课堂导入是上好思政课的起点,在推动思政课改革创新的背景之下,教师应从学科逻辑视角出发研究高中思政课课堂导入艺术,不断增强教学实效性。激趣导入能够营造氛围、激活思维,为学生提供探索新知的启动器;逻辑导入强调遵循逻辑、联结新旧,为学生铺设探寻新知的桥梁;结构导入力求先见森林、再见树木,为学生搭建探寻新知的脚手架。