“倾听”是教学中教师活动的核心

摘要

在多人组成的课堂中，只有相互尊重、相互信任才能产生相互倾听的关系。“倾听”的本意是接受他人的语言，代表了对对方观点的关注、同情、同感与共鸣，会使对方产生信任感和依赖感，可以拉近两个人之间的距离。东京大学教育学研究科教授、日本教育学会前会长佐藤学一再强调，“‘倾听’学生的发言意味着在如下三种关系中接纳发言：一是认识该发言是课文中的哪些话语所触发的，二是认识该发言是其他学生的哪些发言所触发的，三是认识该发言同该学生自己先前的发言有着怎样的关联。”