整体视角下的审题教学思考与实践--以高考应用题为例

摘要

以高考应用题为例,展示整体视角下的审题,采用“整体阅读-局部探究-整体规划”方式,将一个“大阅读”分解为几个“小阅读”,以局部探究走向对题目的整体理解,分步反推,分类整理,把一个“大目标”分解为几个“小目标”,实现“庖丁解牛”般的效果。