科研诚信教育:从RCR教育到RCR文化建设

摘要

20世纪80年代由政策推动的负责任研究行为教育在全美范围内兴起并迅速扩展到其他国家和地区。在政策约束和项目支持的硬性要求下快速发展的负责任研究行为教育,在实际操作过程中却难以达到遵守政策要求、减少科研不端行为、提高伦理决策技能等最普遍的目标。这主要是由于负责任研究行为教育的设计对于解决科研诚信根本问题还存在不足。因而从负责任研究行为教育转向负责任研究行为文化建设,是从更加多元化的多主体参与、更加强调主动性和更着眼于科研环境的角度去尝试解决科研诚信的根本问题。本文通过分析国际上关于负责任研究行为教育的最新情况,研究从负责任研究行为教育到负责任研究行为文化建设转变的缘起和趋势,继而提出负责任研究行为文化建设的多维实践路径。