以问题链引领思维型物理分组实验——以“探究物体的加速度与外力、质量的关系”实验为例

摘要

在物理教学中应充分发挥分组实验的育人功能，给学生更多思考的机会，构建大思维容量分组实验课堂。通过问题链引领学生理解实验目的、实验原理、数据处理等，既可以降低学生理解难度，又可以构建思维含量丰富的分组实验课堂，还彰显了物理教学重视发展学生思维的特色，促进学生思维严谨性、深刻性、灵活性、独创性、发散性等品质的提升。