基于问题的学习教学模式联合客观结构化临床考试评估在眼科规范化培训中的应用

摘要

医师规范化培训面临的主要问题是缺少规范化的培训模式和统一的培训评估标准。本研究通过客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)教学评估及问卷调查,探讨基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学模式在医师规范化培训中的应用效果,结果表明PBL是适应医师规范化培训特点的一种教学模式,而OSCE是一种规范化培训行之有效的评估模式。