顺应认知思维,推动学生的真实学习

摘要

＜正＞语文学习需要在统整学习目标的基础上,设置具有思维含量的学习任务,为学生营造真实的语文学习情境。教师激发学生独立自主的思维意识和创新精神,从而达成解决问题、分析问题的能力。一、设置统整驱动任务,优化语文学习质态所谓真实化的任务驱动,即紧扣明确的教学目标和教学重点,设置能够连接目标和生活的实实在在的任务,然后根据具体需要,将任务分解成为既彼此独立、又相互交融的学习活动,利用板块之间的内在联系,将其串联成为有机的认知主线。真实化的驱动任务以项目化、活动化为主要特征,改变了传统教学理念下线性的模式结构,将原本知识点、能力点训练为主体的单篇教学,构建成为统整化、结构