摘要
引言
一、研究缘起
二、研究价值
三、研究内容与概念界定
四、文献综述
五、研究设想
第一章“先行组织者”策略概述
一、“先行组织者”策略的类别
二、“先行组织者”策略的功能
第二节“先行组织者”策略的理论基础
一、有意义学习理论
二、认知的同化迁移理论
本章小结
第二章高中语文阅读教学现状的调查
第一节高中语文阅读教学现状调查的问卷设计
一、学生问卷
二、教师问卷
第二节高中语文阅读教学现状调查的结果分析
一、学生问卷调查结果分析
二、教师问卷调查结果分析
第三节高中语文阅读教学现状调查的结论
一、高中生语文阅读学习现状
二、高中语文阅读教学现状
本章小结
第三章先行组织者策略在高中语文阅读教学中的运用依据
第一节先行组织者策略符合学生语文阅读心理机制
一、图式活动与先行组织者策略
二、元认知的监控与先行组织者策略
三、认知语境与先行组织者策略
第二节先行组织者策略适合语文阅读知识的保持
第三节先行组织者策略符合高中语文阅读教学规律
一、符合“渐进分化”的高中语文阅读教学规律
二、符合“整合协调”的高中语文阅读教学规律
本章小结
第四章先行组织者策略在高中语文阅读教学中运用的原则与策略
第一节先行组织者策略在高中语文阅读教学中运用的原则
一、目标针对性原则
二、积极建构性原则
三、多元组合性原则
四、反馈检测性原则
第二节先行组织者策略在高中语文阅读教学中运用的策略
一、运用策略前的准备
二、运用策略中的实施
本章小结
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
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