班主任从“三点”明哲出发

摘要

班主任工作是有边界的，它需要讲究科学方法，但又没有固定的方法。本文由“我是谁”、“你是谁”、“他是谁’’三个案例阐述班主任“正视自身特点把握角色界限、找准工作起点模糊区分界限、抓住事情重点坚守育人底线”，并坚持“具体问题具体分析”、“因材施教”、“分类指导”的原则，不断去探索，去追求，从而进一步促进班主任工作的专业化发展，做一个快乐明哲的班主任。