在“对话”中激活语文课堂——谈老师如何对学生进行文学价值引导

摘要

传统的语文教学几乎是教师一个人独白，包办替代了学生的思考权和话语权，学生没有主动性和自主性，完全被物化和客体化了。而在“对话式”语文教学中，教师与学生间不再是那种认识与被认识、灌输与被灌输的主客体关系，而是一种精神性对话交往关系，在对话的氛围中，教师和学生都处在自由状态，可以不受框框的束缚，充分表达各自的意见，在听取“他人”的意见时，打破了自己的封闭状态，进入更加广阔的领域。