新课程高中地理情境教学误区及对策之探析

摘要

本文就新课程高中地理的情境教学中的误区作探析．旨在提出走出这些误区的对策方法。新课程情境教学就是要创新一种民主、平等、和谐的教学方式，通过多元化的教学思维模式，激活学生学习地理的主动性和积极性．增强他们学习的内驱动力。分析情境教学中的误区，不仅是为走出误区探寻解决的方法．更重要的是发挥情境教学的价值意义．提高课堂教学的有效性和学生的学科综合素养。