初中英语文本解读缺位的应对策略

摘要

＜正＞一、前言在我国当前初中英语教学中,普遍存在文本解读缺位的现象。究其原因,主要有以下几点:（一）文本语言偏于浅显在我国,英语作为外语进行教学,学生离开教室就脱离了语言学习语境,难以在情境中运用所学语言知识,词汇复现率低,阅读面偏窄。地区差异及城乡差别较大也导致了我国现行的初中英语教材文本的语言难度只能处于一个较为普适的层级,以便兼顾不同层次的学生。