叙事弧线引领下的问题链:提升高中生英语读后续写情节构思能力的路径

摘要

分析学生在高考英语读后续写中存在的问题。概述叙事弧线理论和问题链的内涵。以高考英语读后续写教学为例,借助叙事弧线理论,通过问题链的形式将写作过程可视化,并构建读后续写情节评价量表,探究如何将抽象的构思过程和评价要求直观化,实现读、写、评一体化,有效提升学生的情节构思与评价能力。