“听”“说”让学习真正发生

摘要

在新课程改革的开展过程中,听说读写这四大能力不仅适用于与语言相关的课程,还能够在数学课堂上加以运用。学生具备综合能力之后可以探究更多的知识,从而实现深度学习。基于此,文章对小学高年级数学的听说教学进行分析,提出几点具有参考价值的优化对策,力求让“听”与“说”在学生学习过程中真正发生,构建新时期高效数学课堂。