多元智能理论指导下的教学实践及思考

摘要

对于中国的小学生来说，英语是一门第二语言，作为一门第二语言，小学生学习英语最主要的途径就是英语课堂。对于大多数学生来说，小学才刚刚开始学习英语，小学是英语学习的起始阶段，这一阶段的小学英语课堂阅读课的开展，对于学生之后的英语学习有着非常重要的影响。《英语课程标准》明确提出：提升小学生智力和身心的协调发展是小学英语课开设的主要目的。