神经内科临床教学中CBL联合PBL的运用价值研究

摘要

目的探讨神经内科临床教学中CBL联合PBL的运用价值。方法纳入2016年～2017年90例神经内科教学神经内科实习学生以数字表法分组。常规临床教学组对神经内科实习学生采用常规临床教学方案,CBL联合PBL教学组对神经内科实习学生采用CBL联合PBL教学法。比较两组神经内科带教医生对神经内科实习学生神经内科理论内容、实战能力的考核成绩;神经内科实习学生学习兴趣、课堂参与度、创新思维能力。结果 CBL联合PBL教学组神经内科带教医生对神经内科实习学生神经内科理论内容、实战能力的考核成绩高于常规临床教学组,P＜0.05;CBL联合PBL教学组神经内科实习学生学习兴趣、课堂参与度、创新思维能力高于常规临床教学组,P＜0.05。结论神经内科教学中CBL联合PBL教学法的运用效果确切,是一种值得推广和应用的教学,可提高神经内科实习学生的理论内容、实战能力的考核成绩。