PBL联合CBL在中西医结合神经内科 临床教学中的应用

摘要

目的探讨问题式教学法(problem based learning,PBL)联合病例式教学法(case based learning,CBL)在五年制中西医结合专业神经内科临床教学中的应用效果.方法选取2018年7月-2019年6月于北京市和平里医院神经内科实习的中西医结合专业本科生43名作为教学对象,随机分为实验组(PBL联合CBL教学模式)22名,对照组(传统教学模式)21名.教学结束后以理论知识考核、实践考核及问卷调查的方式进行教学效果评估.结果实验组实习生的理论知识及实践考核成绩均显著高于对照组(P<0.01);问卷调查结果显示,学生的学习兴趣、综合分析能力、查阅文献能力均优于对照组(P<0.01),但在建立临床思维、语言表达能力方面未见显著性差异.结论在中西医结合神经内科本科实习生临床教学中,应用PBL与CBL相结合的教学方法,能够使学生积极主动地学习并应用理论知识,同时也提高了学生临床实践能力与综合分析能力,获得了较好的教学效果.