以激励为中心:“双减”驱动义务教育教师的能动性策略

摘要

《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2023年第3期,约12000字“双减”政策:推动义务教育教师激励转型的价值定位“双减”政策的实施拓展了教师工作的内容,提高了教师教育教学的要求,引发教师激励的变革。主要表现在以下方面:第一,转变了教师激励的理念。“双减”政策提出的分层设置作业和开展个性化延时服务等理念,在一定程度上改变了以往“成绩为王”的激励导向,引导教师真正了解学生个性化需求,进而进行有针对性的个性化培养。