基于Scratch课程小学生计算思维培养的“四有”教学策略

摘要

Scratch课程是近几年苏教版信息技术教材引入的内容,受到很多一线教师的关注。对于新的内容,教师需要不断调整教学策略。相较于我们熟悉的三四年级的教材,Scratch课程的课堂教学更具有挑战性,因为没有现成的教学资源和教学设计,什么样的教学方式、教学策略更容易被学生接收,从而取得更好的教学效果,是需要教师不断去探索的。文章就Scratch课堂教学策略展开论述,希望能够为一线教师的教学提供帮助。