“过度”教育三种

摘要

国人对于教育的认知,普遍存在着一类看法:多学总没坏处,多教总是好的;而社会主流价值观的共识也认为,学位上高一级,总归能力更强。如此这般"单调递增"的误读,近则影响到教学法、培养方案设计,远则关乎人生选择中的适当、有效,并非小事。以下分析教育的三种"过度"现象。第一种"过度",在教学法上。有老师在教学过程中,恨不得把知识点、易错点甚至答题技巧,都在课堂上讲清说透,学生们感觉,很全很细。