分层走班制在实践中的不足与改进策略

摘要

在义务教育阶段,学生个体差异主要表现在成绩差异、学习方式差异、兴趣爱好差异、学习能力差异等几方面。这要求教师在教学中充分考虑到这种差异性。传统的班级授课制下,能力强的学生"吃不饱",能力弱的学生"吃不了",既制约了前者的个性发展,也加重了后者的负担。基于此,学校开展了"基于学生发展的走班制教师资源整合的研究"课题实践。