高师实习生角色定位及角色冲突的情况调查研究--以浙江师范大学为例

摘要

高校师范生实习是将所学教师理论知识与实践技能付诸实施的一个环节，是高校培养高素质教师，实现专业对接的一个环节。处于实习阶段的师范生对自己的角色定位往往处于比较模糊和尴尬的境地。这种介于“教师”和“学生”之间的特殊身份的实习生也往往面临着角色冲突而带来的苦恼。本文通过浙江师范大学教育实习生对自己的角色定位和角色冲突的探究，分析其角色定位与角色冲突的现状及其影响因素，从而纠正定位偏差，矫正冲突现状，为自身的实习质量打下基础，同时也为师范生的教育实习提供借鉴意义。