基于SOLO分类理论的高中生区域认知思维水平评价

摘要

高中生区域认知思维水平评价是目前地理核心素养研究的热点与难点之一.文章以SOLO分类理论为评价方法,从区域认知素养教学内容出发,选择符合考查要求的高考试题组成测试卷;进而依据学生试题作答情况,分析诊断学生所处的区域认知思维水平.研究结果显示,学生区域认知思维水平呈现出以单点结构为主、前结构及多点结构次之、关联结构及抽象拓展结构基本缺失的特点.最后根据评价结果提出利用乡土素材营造情境、选择不同教学方法及开展探究性学习等教学建议及策略.