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吴爱娣; 姜晓丽;
山东省昌邑市都昌街道南逄初中;
多媒体技术; 辅助教学; 初中生物; 学习方式;
机译:台湾生物学专业大学生生物学认识信念与生物学学习方式的关系
机译:大学化学专业学生的学习方式和改变专业的意愿
机译:改变学生的学习方式:在大学教师培训课程中进行为期两年的学习
机译:基于结果的教与学会改变学生的学习方式吗?
机译:中学生的学习方式与中学教师的学习方式之间的关系,以及学生学习方式和教师学习方式对学生成绩的影响。
机译:运用主动学习方式实现医学遗传学能力及其学习成果评估
机译:学习方式对中学学生对生物实验室课堂环境感知的影响(Kolb学习方式模型样本)
机译:大学努力为学生提供在其学习领域理解和运用全面质量原则的能力的后续研究
机译:在教学互动中利用学生的潜能的学习方式
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
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