翻转课堂与理实一体化相结合教学模式在组胚教学中的应用探讨

摘要

我国组胚教学实践中普遍采用的传统教学模式,即传递-接受模式。它本质上是以教师为中心,这种教学模式最大的弊端在于忽略学生的主动性、创造性和学生的认知主体作用。我们通过基于网络教学平台的翻转课堂模式将男性生殖系统理论内容与实验观察无缝连接起来。结果显示,满分32分的理论测试分值,理实一体化组的平均分为28.8分,明显高于传统教学组22.7分(p<0.05),理实一体化组该节课的平均实验成绩为8.9分,明显高于传统教学组的学生7.6分(p<0.05)。此教学模式激发了学生的学习兴趣,大大提高了教学效果。