让课堂“静”出效益——“活动单导学”也需静默

摘要

“活动单导学”教学模式轰轰烈烈地展开了，自上而下，只要是上课，总能看到围成一组的一堆学生头靠头，讨论叽叽喳喳，课堂热闹非凡。不可否认，实施“活动单导学”后，同学们参与性高了，表现力强了，学习热情大有提高。然而，当热闹交流沉寂后，我们却发现，课堂效果并不像是我们的课堂“轰轰烈烈”得让人激动。