高职院校中华优秀传统文化课堂“现象驱动+活动体验”教学模式探究

摘要

在高职院校中华优秀传统文化课堂实施“现象驱动+活动体验”教学,既切合国家相关文件精神,又符合中华优秀传统文化课程特质和高职学生实际。引导学生在对社会现象深入探析和亲身体验中增进文化自信,实现文化自觉,强化文化认同,进而创造性地传承和发展中华优秀传统文化。运用好这种教学模式,需要教师有较强的个人综合素养,能够科学系统地规划好线下教学环节和线上配套学习内容。