小学语文教学读与写结合现状及优化措施

摘要

小学语文教学中,“读”与“写”所占比例较高,语文学习的整体环节均贯穿了阅读与写作两个环节。小学生思维能力弱,读写能力差,语文学习正处于摸索的关键阶段,在学习中,写作抄袭和阅读差错等问题时有发生。为提高小学语文教学效果,教师需要有效结合读与写,促进学生识字认读能力、口语写作能力的增长。本文就小学语文教学中读与写结合的现状进行分析,探究对应优化策略。