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张晓娟;
周口师范学院教育科学学院;
农村小规模学校; 课程实施; 积极差别化; 课程目标; 差异化处理;
机译:在夏威夷农村实施文化地基础,学校,药物预防课程
机译:在农村和偏远的第一民族学校实施整个学校的体育活动和健康饮食模式:对行动学校的过程评估!公元前
机译:通过文化基础适应学校物质使用预防课程:农村学校适应过程的回顾和范例
机译:按学校类型比较学生的数学成绩:实施PLTW课程的全纳STEM学校与未实施PLTW的全纳STEM学校
机译:用于农村电气化的生物质能:小规模实施的分析。
机译:通过文化接地调整基于学校的物质使用预防课程:农村学校适应过程的审查和示例
机译:在农村/教学学校概念和农村学校课程适应的教学观念和课程适用性
机译:厄瓜多尔农村综合发展项目实施农村社区健康护理课程模式
机译:个人资料分数:基于计算机算法的平台,该平台基于多种因素为每个候选人生成并分配分数。其中包括:1.学校排名2.学业成绩(VCE证书)3.市场上的教育和需求类别(澳大利亚SOL)4.与行业相关的课程,证书和项目5.其他自愿性活动平台评分将是该课程的基准对候选人进行分级,从而将他们在就业市场中排名。更高的分数表明:学术成就,市场相关性和行业适应性。
机译:机械阅读学习盒仅适用于定向学校和缩小规模的人作为玩具。
机译:饮用水标准-以及清洗设备,特别是针对农村学校
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