基于儿童德性生长的情境活动课程架构

摘要

人的德性不是与生俱来的,也不是自发形成的,而是在环境的作用下逐步达成的。活动是一种重要的教育方式,以促进儿童全面、充分、和谐发展为宗旨,将德性作为内核,从人与自然、人与自我、人与文化、人与生活四个维度开发的主题性情境活动课程,能够有效地促进儿童的发展。