健康教育对社区居民轻度认知障碍知晓率的影响

摘要

目的探索上海市浦东新区居民轻度认知障碍健康教育干预模式。方法于2014年3月—2016年10月分2次在上海市浦东新区21家社区定点采用自制统一问卷,进行无记名调查,宣传干预前调查6 091人,干预后调查5 346人。构建点、线结合的基于居民需求的健康教育模式,干预时间为半年,每2周进行1次不同形式的健康教育。调查问卷在健康教育干预前、半年干预结束后1个月内进行。记录并比较干预前和干预后轻度认知障碍知识的知晓率,以及不同性别、文化程度、年龄段人群轻度认知障碍知识的知晓率。结果经过健康教育干预后,痴呆概念、轻度认知障碍表现、痴呆病因的知晓率均显著高于干预前(P值均<0.01),认知概念、轻度认知障碍危险因素、轻度认知障碍概念、预防轻度认知障碍原则的知晓率均显著低于干预前(P值均<0.01)。干预后轻度认知障碍知识的总知晓率为(65.18±18.73)%,显著高于干预前的(49.82±13.21)%,差异有统计学意义(P<0.01)。经过健康教育干预后,男性和女性的轻度认知障碍知识的知晓率,文化程度为小学、初中、高中者的轻度认知障碍知识的知晓率,25~34岁、35~44岁、45~54岁、55~64岁、≥65岁人群的轻度认知障碍知识的知晓率均显著高于干预前(P值均<0.05)。干预后女性的轻度认知障碍知识的知晓率显著高于男性(P<0.01),文化程度为小学者的轻度认知障碍知识的知晓率显著高于初中、高中、大学及以上者(P值均<0.01),≥65岁人群的轻度认知障碍知识的知晓率显著高于≤24岁、25~34岁、35~44岁、45~54岁、55~64岁人群(P值均<0.01)。结论建立多层次的健康教育模式,采取综合干预是提高人群轻度认知障碍知识的有效手段。