7～15岁儿童解决问题应用规则的实验

摘要

本实验是对７－１５岁儿童在解决问题时采用何种“规则”来研究儿童认知能力发展的。被试选自昆明汉族、路南县维则乡彝族和板桥乡汉族儿童，共２５０名。实验内容为“命题检验”和“钟摆问题”。实验结果表明：（１）随儿童年龄的增长，他们越来越倾向于使用更高级的规则解决问题，即运用信息的灵活性不断提高，对信息的加工更为彻底，考虑也更全面，执行控制变得更加有效；（二）文化环境，特别是学校教育对儿童认知的发展至关重要。在不同性质的实验中，昆明地区儿童使用规则的水平均高于路南地区的同龄儿童。差异在高年级达到显著水平。但在同一地区的不同民族儿童间未发现显著性的差异。文章分析了形成差异的原因。