由“供需失衡”走向“按需定制”的校本研究

摘要

校本教研是促进教师专业发展、推进学校课堂教学改革及内涵发展的必由之路。着力剖析导致校本教研低效甚至无效的原因,提出由“供需失衡”向“按需定制”的校本教研实践探索,结合学校教育教学实际,针对不同类型、不同学段教师需求,设计有个性、分板块、有主题的教研活动;探索“按需定制”教研活动的内涵、特点与路径,从而切实提高校本教研效率和教师的专业成长质量。