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张祥;
江苏省扬中市教师发展中心;
212200;
概念教学; 学生评价; 高阶思维; 培养策略;
机译:将类比和ICT融合为一种教学策略,以提高学生的思维能力和对科学概念的理解
机译:数学老师通过评估作为教学模型中的学习来支持学生的高阶思维能力
机译:概念图作为健康科学专业学生学习细胞生物学概念的教学策略
机译:翻转课堂中培养高阶思维能力的教学方法研究
机译:主动参与式教学策略对提高学生高阶思维能力的研究
机译:通过创造性和科学性探究培养天体生物学学生的批判性思维能力
机译:护理中批判性思维能力的教学策略护理中批判性思维能力的教学策略护理中批判性思维能力的教学策略
机译:在反应堆物理概念教学中运用主动学习策略
机译:生物学生物学的生物学分析和生物学生物学的生物学研究生物学生物学的生物学研究
机译:生物学生物学和生物学生物学
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