中文教师评价素养培养框架

摘要

本文探讨中文教师评价素养的内容框架及其培养阶段。笔者指出,中文教师评价素养的内容应充分体现中文教学的独有内容和发展特点,侧重于课堂评估相关的理论知识和实践能力,展示语言评价由实证心理测量学转变为建构主义、以学习为导向评估的发展特点,并反映数字化时代语言评价的最新发展情况。评价素养的培养可以分为基础、深化、延展三个阶段,而各阶段又包含原理、理论、实践、自我认知四个维度。