以培训助力地理新教师专业成长——中山市地理培训课程体系构建与实施

摘要

构建以“素养为基,能力为重”的地理新教师三年学科培训课程体系,需要在培训需求分析的基础上通盘考虑设计与实施:分阶段制定培训课程目标;依据目标设置学科培训课程;成立市级指导教师团队;采用项目化管理优化培训评价和服务;组建青年地理教师学习共同体,突破培训局限。