物理观念下高中物理基本概念的教学策略——以“功”的概念为例

摘要

物理观念是物理学科核心素养的重要组成,而对基本概念的深刻理解是构建物理观念的起源。以"功"的概念为例,从"导""探""证"三个维度进行剖析,提出物理观念下高中物理基本概念的教学策略,促使基本概念从"表层认知"走向"深度理解",为学生构建物理观念提供支撑。