指向核心素养的整本书阅读教学探究——以《朝花夕拾》为例

摘要

自《义务教育语文课程标准（2022年版）》颁布以来，“整本书阅读”成为语文教育的研究热点，该任务群位于学习任务群首位，受到了教育界的广泛重视，但语文教学实践中也存在一些问题，阻碍着它的发展。针对文化知识的积累与拓展仅局限于课内文本，审美因素的捕捉与挖掘未充分深入教科书等教学问题，语文教师应基于核心素养，设计与之相应的教学策略，引导学生在整本书阅读的学习中提高阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。